電影《年少日記》沒有把痛苦描繪得聲嘶力竭,而是將細密的痛作為整部電影的底色,像海綿里的針,冷不防會刺出來一下。
湖南企發文化的同事們都感嘆精妙的倒敘插敘手法雙線敘事,最后視點收束到男主人公身上,沒有大起大落用力過猛的煽情,反而很多處觀影感受猶如前段時間看曬后假日搬的隱隱痛心,情感非常克制,沒有過多的台詞,全程被牽引著情緒。
如今小朋友的心理問題愈發嚴重,還是家庭和學校的關心與陪伴不到位,這也是必須重視的社會問題。
該片以中學老師鄭Sir為視角,通過一封匿名遺書揭示了一系列看似平靜的學生背后的波濤洶涌。鄭老師任職的高中班上,突然出現一封未署名的遺書。于是,他開始尋找并且想拯救這名學生,卻也因這個契機,他再次拿出童年寫的那本日記,一邊找這名學生,一邊重新面對生命的創傷...
影片的前半段刻意給觀眾一種假象,而在中段揭秘后令人倍感意外和震撼。后半段全場的啜泣聲此起彼伏,但這不是那種庸俗煽情的催淚片,而是不知不覺觸動了觀眾的神經,特別是身為父母的觀眾會更容易投入感情。
雖說聚焦于一個中產家庭的倫理悲劇,卻具有普遍性,原生家庭的傷痛與悲劇根源總是有其相似之處。而影片在細訴動人的父子關系與兄弟情誼之時,亦不忘探討校園霸凌與學生心理問題,引發觀眾對社會現實的思考。
電影結構很有歐陽公《蝶戀花》「庭院深深深幾許」之意境,是一次不斷變奏向人內心深處回溯、轉折和深流的抵達。
電影也連用三個「深」字,不斷迫使情緒向更深處前進。第一個深在中年慘淡,少年失格,一個孤弱者要救其他孤弱者的無力。
第二個深在翻開年少日記,家庭的修羅場,一個呼救者的下墜。最后一個深字乃動詞,是叩問為何深?孤寂之心,憂憤之情。是瞬間兄弟角色的位移,視角的改變卻讓已成的悲劇向更深處蔓延,仿佛一個聲音在大聲責備,連疊三個深字,幽婉、復沓、跌宕、回環,是文學意義的延伸。
湖南企發文化傳媒有限公司的鄧同學在其代寫的解說詞中寫道,本以為是成功逆襲為別人撐傘的故事,結果卻是終其一生為童年贖罪,令人心碎。
通過日記巧妙鏈接過去現在制造身份陷阱,表達很多讓人感同身受的原生家庭問題,人終將為年少不可得之物困其一生。對我來說電影中確實也有一部分是曾經發生過的,終究是種無奈吧。真佩服那些有勇氣要孩子的,要給世界帶來一個未知的生命,那我永遠也不敢想象他的未來,會是怎樣的野蠻生長。
導演向社會的水面拋進了一顆石頭(一封遺書),浮起的波浪中才能窺見每個人真實的倒影。童年本該如德彪西、舒曼的音樂般美妙,但在全片柔美的旋律之下卻沉積著殘酷的社會集體創傷和時代焦慮,以及內隱于原生家庭中的語言與精神的暴力。在一個情感冷漠和缺乏反思能力的人看來,任何一種受害者都可以成為脆弱的代名詞。男孩不是自盡,而是被家庭、社會和冷漠的旁觀者一步一步地殺死。男主拒絕當父親,也拒絕與父親和解,哪怕如此,結構性暴力的代際傳遞便真的會終結嗎。感謝導演用這部電影定義我們的年代。
你想活出怎樣的人生? 「對不起」讓你丟了臉。「對不起」我總是沒有辦法像弟弟那樣出色。「對不起」又辜負了你們的期待。千萬次的「對不起」也都保護不了自己。可最應該說的那句「對不起」應該是說給自己。用背影講述情緒,老師的背影,母親的背影,還有自己的背影。人們的傷感、壓力與無可奈何都在背影中標注。想努力長大,這樣才能更好地保護自己。可童年的時光明明那麼珍貴,是每一個長成的大人未來數十年都在回望的寶藏。如果能重啟,希望你不用急著長大,快樂就好。無論如何,你都不會是一個無足輕重的人啊。